一、背景

区域产业结构性升级下的高技能人才需求越来越迫切，区域经济实现大发展、快速发展，必须深度融入国家“一带一路”建设，将“一带一路”战略与区域经济产业融合，实施创新驱动发展战略，要突出发展现代服务业。财经服务作为现代服务业的重要组成部分，能够加快区域发展优势特色产业、再造地区经济发展新优势。基于产业升级的发展环境，尖端型、复合型智慧财经高技能人才成为关键，尤其是经济越发展，越需要向社会提供真实、准确的经济信息，越需要大量高水平的财经专业服务，越需要大量复合型智慧财经专业人才。

二、建设目标

建设智慧财经产教融合基地－智能财税共享中心，实现真正的“产教融合”建设，与财税行业中有引领和示范能力的财税服务产业公司合作，引入财务外包和代理记账真实业务，再现真实工作场景和工作流程，投入财税行业专家，建设以实践教学体系改革为基础，以企业实际业务为内涵，以新兴技术手段为辅助的财税专业复合型财经人才培养模式。

目前多数财经类课程的教学模式以课堂讲授为主，再结合相应的实验及模拟实训进行，内容以理论为延伸，多数是基于实务进行抽象与总结，概括与提炼为主的分散型知识块，而企业实际工作中往往是对于理论和实务的综合应用，并结合实际项目的核心要求：时间要求、空间要求、质量要求为原则进行的工作任务。所以本次建设目标需要达到以下内容：

1.与行业实时应用保持零时差同步。

2.工作任务只进行必要的脱密处理，不进行业务改造和人为设计。

3.依托财经互联网应用支撑，以及企业真实工作场景，真实的工作流程及工作任务，保证学生体验真实工作状

智能化财税服务升级重塑财会工作，强调精细分工、标准服务、规模高效。财经服务作为智力密集型行业，人才为核心动力，培养是基石。通过技术手段与校企联合，构建教学与产教融合生态，融合企业管理与教学管理，引入真实业务至高校教学，实现产教融合、校企合作、工学结合，共筑新时代职业教育新篇章。

三、课程实施策略

模块化教学：将课程内容划分为多个模块，每个模块围绕一个主题展开，通过案例分析、任务驱动等方式进行教学。

互动式教学：采用类似于游戏闯关的形式，将知识点分解成小任务，引导学生逐步攻克难关。同时，利用人工智能技术，根据每位学生的表现自动调整教学内容和进度。

团队协作：鼓励学生组成小组，共同完成任务。通过团队协作，培养学生的沟通协调能力和创新能力。

实战模拟：提供模拟真实工作环境的平台，让学生扮演不同角色，处理日常业务，积累经验。同时，模拟企业内部的沟通机制，锻炼学生的职业素养和沟通能力。

四、教学实践分享

案例分析：通过实际案例的引入，学生能够在具体情境中学习和应用财税知识。例如，分析制造业企业的成本结构，提出降低成本的建议；评估房地产开发项目的经济效益，制定财务策略等。

技术应用：课程中融入了多种智能化技术，如智能凭证、自动记账、数据分析等。学生可以通过使用这些技术工具，提高工作效率和准确性。

反馈与调整：课程实施过程中，教师会根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学内容和教学方法。同时，通过阶段性考核，检验学生的学习成果，确保每位学生都能达到预期目标。

企业合作：与产教融合型企业合作，共同开发实训项目和教材。通过企业实际案例的引入，使学生能够更好地了解行业动态和市场需求。

五、课程效果与展望

通过《智能财税共享实践》课程的实施，学生的实战能力和创新思维得到了显著提升。他们不仅能够熟练掌握财税知识和技能，还能够灵活应对复杂多变的财税环境。未来，我们将继续优化课程内容，引入更多前沿技术和教学方法，为培养更多优秀的财税专业人才贡献力量。

文图 刘琼

编辑 杨卓越

审核 韩丹